习作教学绽芬芳,以研促教助成长

习作教学绽芬芳,以研促教助成长

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导读

习作教学绽芬芳,以研促教助成长 ——记小榄镇小榄片语文三年级习作教学研讨活动   为推进小榄镇小学语文中年级习 […]

习作教学绽芬芳,以研促教助成长

——记小榄镇小榄片语文三年级习作教学研讨活动

  为推进小榄镇小学语文中年级习作教学,聚焦高效课堂,根据新课标标准,紧紧围绕年级知识点,从教与学的角度研究探讨作文教学策略,达到教学相长,落实“双减”政策,提高教师教学能力,10月15日上午,在广源学校举行三年级语文习作教学教师培训活动。

  活动第一环节为课例展示,由小榄九洲基小学殷煜毅老师带来《写作:我来编童话》课例。殷老师首先引导学生回顾学过的童话故事,通过“微课”的形式向学生介绍“反复”结构。接着,殷老师循循善诱,结合课本的词语素材,引领学生构建出一个又一个独特而有趣的童话世界。此后,殷老师设计了“师生合作,共编童话”的教学环节,并用学生熟悉的文本《一块奶酪》为范例,为学生构建起写作思维的桥梁,进一步激发学生的创作欲。课堂上,师生间不时产生思维碰撞的火花,在沟通和融洽的氛围中,学生完成了本课的习作训练。最后,殷老师及时对学生的习作进行了点评,使学生的作品再次得到升华。

  在课例展示后,殷老师对本课进行了说课的环节,为在场的教师详细地讲解了本课的教学重点——情节构建的落实,引导学生抓住“反复”和“变化”的结构。阐述本堂课的教学设计主要以片段描写为主,从本单元的文本出发,并建议在习作教学时应发散学生的思维,避免给学生设置写作的条框。

  随后,进行了抽签评课的环节,在场老师各抒己见、畅所欲言,大家都肯定了殷老师老师这节习作课的设计及教学效果,一致赞同殷老师以课本为范例,为学生提供思路的教学设计,并针对三年级习作教学提出自己的建议和想法。

  此后,由广源学校张佩娟副主任,为大家带来了以《关于作文生态得重构与思考——从三年级习作教学谈起》为题的习作教学讲座,分享了广源语文教学团队在过去三年里的习作教学研究成果,首先,张佩娟主任详细地分析当下学生害怕写作文的原因,基于此学情,立足于作文教学新生态的理念展开了“快乐作文赶集会”的实践。她表示,教师可以跳出过去固有的教学惯性和体系,并通过展示实践的过程,讲解了“淘宝思维”的内涵,给在场教师一定的教学启示。最后,张佩娟主任介绍了这个实践带给学生的积极影响,让孩子爱上写作,让孩子加强输入、主动积累。

  在活动的尾声,广源学校尹亮主任对本次教研活动进行总结,他表示,在习作教学中可以以教材文本为落脚点,教师应该承担起激发学生言说欲求的责任,在师生交流后帮助学生形成语言逻辑,为学生构架起连接口头表达和笔头表达的桥梁——结构,从而为高年段的学习打下夯实的基础。

  此次习作教研活动的开展,让老师们豁然开朗,不仅“习”得作文课堂教学的方法和技巧,还将“作”为今后课堂教学厚积薄发的动力和能量。

撰稿人:黄漫婷

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