暖冬教研同道行 专题展示一路歌
——五年级语文科组专题研究展示活动
活动时间:2020.12.04 -
活动地点:
参与对像:

  叶圣陶先生曾说过:“阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合乎于法度,显然与吸收有密切的联系。”这就告诉我们,语文老师在阅读教学中必须渗透写作教学,要把对二者的训练、培养结合在一起,才能达到以读促写的作用。基于此,广源学校语文科组五年级把研究课题定为“小学语文课文导写——读中感悟,仿中创新”。11月24日五年级备课组在学校阶梯室进行了专题研究展示与汇报,广源学校全体语文科组成员参与了活动。


  首先,李诗韵老师以《松鼠》作为展示课内容,课堂上,她巧妙地启发学生初步了解文艺性说明文的习作方法,在师生的碰撞交流中,梳理出“有修辞,有重点,有顺序”的写作秘妙。接着,将《松鼠》的第一段与课后练习中描写松鼠的平时性说明文段进行对比,引导学生发现异同。最后让学生尝试着将散文《白鹭》二到五自然段改写成说明性文字,并体会它们的不同。李老师整节课教学目标明确,教学内容取舍得当,以课文作为例子有效渗透写作方法,取得了很好的效果。


  活动的第二个环节,由卢宝华老师针对本次专题研究,从“问题的提出、理论依据、课文导写形式以及注意事项”进行了汇报。卢宝华老师强调,课题的核心是抓住每篇课文表达的特点进行仿写训练,感到学生学习课文不再是“为学而学”,写作文更不是“为写而写”,两者巧妙而有机的结合,充分利用了语文课堂的有效时间,让学生在潜移默化的仿写中得到了写作能力的提升。


  活动第三环节,由殷晋老师、陈小梅老师、杨凤英老师和李柯成老师围绕本课例进行评课议课,并就“如何巧妙地检查预习”“如何寻找课堂中的语文味”“师生的有效理答”作了经验分享。


  活动尾声,随即抽取三位老师围绕“怎样有智慧地把握读写结合的策略”进行交流探讨,三位“幸运儿”结合所在年段学情和教学经验,把自己的特色习作教学方法倾囊相授。
  活动的最后,广源学校尹亮主任对整个活动的策划以及效果给予了高度肯定。此次专题研究给全体语文老师作了一次很好的示范,让大家对日常语文教学该如何加强读写联合,做到读写渗透,从而有效地提高学生的表达能力有了进一步的认识与思考。
  撰稿:李柯成
  编辑:蒋慧茵
  二审:尹亮
  三审:韦银好

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